Filosofía del Programa Educativo

Misión

Formar profesionales en el campo de la Psicología Educativa capaces de intervenir en los procesos psicológicos de individuos y grupos en diversos contextos educativos, mediante una visión crítica y un enfoque multirreferencial, favoreciendo el desarrollo integral del ser humano y su bienestar para la mejora educativa a nivel estatal y nacional.

Visión 2026

Ser un programa educativo de calidad que forma profesionales en Psicología Educativa capaces de coadyuvar en la atención de las necesidades educativas a nivel estatal y nacional, a través de proyectos de intervención psicoeducativos innovadores, distinguidos por su alto grado de responsabilidad social y el impacto de la práctica profesional de sus egresados.

Propósitos

Atender las necesidades profesionales de la psicología educativa a nivel estatal, con la finalidad de contribuir en la mejora de las prácticas educativas.
Diseñar, implementar y evaluar planes, programas y proyectos psicoeducativos innovadores para la prevención, detección y atención de problemas conductuales y cognitivos en escenarios educativos.
Promover procesos psicológicos favorables en individuos y grupos, a través del estudio crítico de la realidad para la atención de problemas educativos.

Perfiles académicos

Perfil de Ingreso

El o la aspirante a cursar la Maestría en Psicología Educativa en el Instituto de Cienciasde la Educación deberá demostrar habilidades comunicativas, de lectura, comprensióny redacción, así como, de razonamiento lógico, crítico y reflexivo, que le permitandesarrollar las actividades académicas, por lo que deberá demostrar las siguientescompetencias:

Comprende las principales teorías de la psicología educativa indispensablespara emprender una investigación en torno a temas y procesos psicológicos enescenarios educativos.
Muestra habilidades en la lectura y análisis de fuentes teóricas y metodológicasen el campo de la psicología educativa.
Aplica conocimientos teóricos y metodológicos de la psicología en acciones deinnovación en el campo educativo.
Demuestra habilidades en áreas como metodología de la investigación,pensamiento abstracto, búsqueda de información, redacción, lectura ycomprensión de textos de psicología en el idioma inglés.
Planea sus actividades y funciones acorde a sus tiempos y recursos, que lepermitan cumplir en tiempo y forma con sus estudios de posgrado.
Usa adecuadamente el equipo de cómputo y las Tecnologías de la Informacióny Comunicación (TIC) que le faciliten su desarrollo académico.
Redacta proyectos, propuestas y acciones considerando sobre problemas de larealidad desde una perspectiva psicoeducativa.
Elabora diferentes trabajos académicos a partir de la búsqueda de información,así como la lectura y comprensión de textos de psicología aplicados al campoeducativo.
Posee una actitud de compromiso y responsabilidad con principios éticos quele permiten intervenir en la solución de problemas educativos desde el campode la psicología.

Perfil de egreso

CCEC-I Educativo

Comprende las teorías psicoeducativas, desde una perspectiva multirreferencial para el análisis, comprensión y atención de las problemáticas derivadas de su práctica profesional.
Analiza problemáticas educativas, apoyándose de los aportes teóricos de la psicología, para proponer soluciones acordes a las necesidades sociales.
Propone constructos teóricos a partir del análisis crítico de los problemas educativos para su explicación y generación de propuestas innovadoras que mejoren el desarrollo de los procesos educativos.
Diseña adecuaciones curriculares innovadoras a través del análisis de las necesidades educativas actuales, para la atención de problemas educativos emergentes.
Atiende problemáticas asociadas con las políticas educativas nacionales, los sistemas e instituciones educativas, con base en los fundamentos de la psicología que permitan el desarrollo de la educación.
Interviene en situaciones de riesgo enfocadas al ámbito educativo mediante una concepción psicológica centrada en grupos e individuos, entendiendo al sujeto como un ser activo, dinámico y constructor de su realidad para reducir o prevenir conflictos en la sociedad.

CCEC-II Desarrollo Humano

Reconoce las funciones psicológicas básicas y superiores del ser humano para el análisis y atención de los problemas de aprendizaje.
Comprende la correlación del funcionamiento del cerebro, la mente y la conducta del ser humano frente a su contexto social, a fin de generar propuestas de intervención frente a problemas de aprendizaje.
Analiza los cambios en el comportamiento social, afectivo y cognitivo del ser humano a lo largo de su ciclo vital a través de las teorías del desarrollo humano para la atención de problemas educativos.

CCEC-III Diagnostico Psicoeducativo

Diferencia necesidades y situaciones problemáticas en diversos escenarios psicoeducativos, a fin de promover una calidad de proyectos, propuestas y acciones de innovación y mejoramiento profesional, mediante la investigación del comportamiento humano, individual y social en escenarios educativos.
Desarrolla proyectos, propuestas y acciones de innovación y mejoramiento profesional mediante la investigación del comportamiento humano individual y social en escenarios educativos.
Interviene mediante su ejercicio profesional en diversas realidades educativas relacionadas con procesos psicológicos para promover acciones de innovación psicoeducativa con una perspectiva integral en colaboración con los agentes participantes.
Evalúa procedimientos e instrumentos psicológicos para intervenir en los procesos educativos complejos y dinámicos de manera individual y/o grupal enfocados al ámbito social, político, económico y cultural.

CCEC-V Teórico metodológico

Aplica teorías, métodos e instrumentos de análisis con relación a la conducta de individuos, grupos, organizaciones, instituciones o comunidades con un enfoque psicoeducativo.
Desarrolla proyectos de intervención relacionados con temas y procesos psicológicos, considerando los aportes teóricos epistemológicos y las metodologías de investigación que atiendan los escenarios educativos.
Apoya de forma personalizada a individuos y/o grupos a través de conocimientos teóricos y metodológicos, para implementar acciones de innovación profesional en el campo educativo que le permitan intervenir con eficacia.